Archivo de la categoría: Actividades realizadas

Detección, Evaluación e Intervención en Trastornos por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad

CUFIE (Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa, Universidad de A Coruña) y APAE hemos decidido colaborar en la realización del curso que os anunciamos. Gracias a esta colaboración, se encuentra en curso la solicitud de la homologación por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia del cursoDetección, Evaluación e Intervención en Trastornos por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad”


Temario del Curso
1. Ser Hiperactivo o Inatento no significa tener un Trastorno
2. Características diferenciales entre Hiperactivos e Inatentos
3. Detección para prevenir el Trastorno
4. Evaluación de Hiperactivos e Inatentos
5. Entrenamiento atencional
6. Entrenamientos específicos en habilidades: Reflexividad y Competencia Social
7. Programas de Intervención
          – Prevención (0- 6 años)
          – Intervención
8. Asesoramiento a familia y maestros/as

Ponentes:
Raquel Lavandeira Calvo
Mestra especialista en Audición e Linguaxe pola Universidade de A Coruña
Máster en Logopedia pola Universidade de Vic
Máster en psicoloxía especialidade Atención Temperá pola Universidade Internacional Menéndez Pelayo.
Luis Antonio Sousa González
Mestre de Educación Primaria pola Universidade de Vigo
Licenciado en psicopedagoxía pola Universidade de Vigo.
Máster en Asesoramento, Avaliación e Intervención Psicoeducativa pola Universidade Internacional Menéndez Pelayo.
Máster en psicoloxía, especialidade Psicopedagoxía Clínica pola Universidade Internacional Menéndez Pelayo


Temporalización:
Curso de 10 horas a impartir el viernes 4  y el sábado 5 de Mayo de 2012.
El horario del viernes sería de 17:00 a 20:00, e el sábado de  10:00 a 14:00 e de 16:00 a 19:00.
Localización
Centro Universitario de Riazor (CUR, Campus de Riazor, C/Almirante Lángara s/n, 15011, A Coruña. Antigua Facultad de Empresariales). Aula 8.
Precio
Tarifa General hasta 29 de Abril: 60€
Tarifa estudiantes hasta 29 de Abril: 30€
Tarifa General a partir del 30 de Abril: 75€
Tarifa estudintes a partir del 30 de Abril: 40€

Charla sobre Estimulación del Lenguaje en Galiña Azul (Monte Alto)

El ANPA de la Escuela Infantil A Galiña Azul, Monte Alto, con afán de mostrar a las familias el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas de 0 a 3 años, ha organizado una charla sobre el Desarrollo del Lenguaje Infantil y las estrategias a seguir para estimular el lenguaje en los niños de una manera efectiva.
Durante esta charla, que tendrá lugar el viernes 23 de Marzo a las 18:00 y será impartida por Raquel Lavandeira Calvo, se hablará sobre los principios del comportamiento humano y cómo influyen en el desarrollo del Lenguaje. Se les proporcionarán a los padres y madres ciertas ideas sobre cómo estimular el lenguaje durante actividades de la vida diaria y durante el juego en familia. Es importante también que las madres y padres conozcan hábitos erróneos en la comunicación con los bebés y niños//as, y cuáles son los signos de alarma que nos puedan ayudar a detectar un retraso en el desarrollo de esta habilidad.
Agradecemos a La Escuela y al ANPA la confianza depositada en nosotros.

SOLUCIONES AL FRACASO ESCOLAR. Recursos Prácticos.

El día 10 de Marzo tendrán lugar las Jornadas 2012 “ SOLUCIONES AL FRACASO ESCOLAR. Recursos Prácticos”.

D. E. Manuel García Pérez y Dª Ángela Magaz Lago, psicólogos consultores, Especialistas en psicología educativa y clínica, co- directores del Máster en Psicología de la Educación de la Universidad Internacional Manéndez Pelayo y presidente de la Asociación Claridad, nos mostrarán un modelo explicativo del Fracaso Escolar que nos permita comprender los factores que afectan a las dificultades en el rendimiento académico de los escolares.

Durante estas Jornadas, D. Manuel y Dª Ángela, nos presentarán cómo detectar, evaluar, intervenir y prevenir el Fracaso Escolar. Se pretende que los asistentes conozcan y sean capaces de Diseñar y Aplicar Programas de Intervención Psicoeducativa para la mejora de la situación de escolares con factores de riesgo identificados previamente.

Más información sobre los ponentes en :
www.prevenciondelfracasoescolar.es / www.calvida.com / www.preocupados.es

Más información sobre las jornadas

Formulario de inscripción

Cursos de especialización: ATENCIÓN TEMPRANA / EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

CUFIE (Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa, Universidad de A Coruña) y APAE hemos decidido colaborar en la realización de los cursos que os anunciamos:
A través de este curso se pretende un acercamiento a un modelo conceptual basado en una cuidada evaluación, que valora todas las posibles variables intervinientes en una situación-problema. Se expondrá cómo evaluar al alumnado con dificultades académicas, y cómo intervenir de manera directa para prevenir y resolver problemas de rendimiento académico y/o de conducta.

El curso está indicado para todas aquellas personas que trabajen o deseen trabajar con escolares de 3 a 18 años.
Durante este curso se expondrá de manera sencilla cómo evaluar las habilidades de bebés y niños de 0 a 6 años, cómo saber qué información precisamos para realizar una intervención eficaz que tenga en cuenta todas las variables, y que incluya a la familia y la escuela.

Se presentará a los asistentes un modelo conceptual fácilmente aplicable a cualquier niño/a, sea cual sea su patología, aún contemplando sus diferencias.

El curso está indicado para todas aquellas personas que trabajen o deseen trabajar con bebés y niños/as de 0 a 6 años

Gracias a la colaboración CUFIE- APAE, se encuentra en curso la solicitud de la homologación por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia de dichos cursos, y ya disponemos del lugar de celebración : Centro Universitario de Riazor (CUR, Campus de Riazor, C/Almirante Lángara s/n, 15011, A Coruña. Antigua Facultad de Empresariales)
Temporalización:
Cursos de 30 horas a impartir en tres módulos de 10 horas cada uno

– Atención Temprana: 21 y 22 de Octubre, 25 y 26 de Noviembre, 20 y 21 de Enero

– Evaluación e Intervención Psicopedagógica: 14 y 15 de Octubre, 18 y 19 de Noviembre, 13 y 14 de Enero

El horario de los viernes sería de 17:00 a 20:00, y los sábados de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00.

Precio:
Atención Temprana:
Opción 1 (pago íntegro): Matricula de 25€ + 125€
Opción 2 (pago fraccionado): Matrícula de 25€ + Tres mensualidades de 45€
Evaluación e Intervención Psicopedagógica:
Opción 1 (pago íntegro): Matricula de 25€ + 125€
Opción 2 (pago fraccionado): Matrícula de 25€ + Tres mensualidades de 45€

PREVENCIÓN Y SOLUCIONES al FRACASO ESCOLAR en Educación Primaria y Secundaria

Los días 10 y 11 de Junio tendrán lugar las Jornadas “Prevención y Soluciones al Fracaso Escolar en Educación Primaria y Secundaria”.

D. E. Manuel García Pérez y Dª Ángela Magaz Lago, nos mostrarán un modelo explicativo del Fracaso Escolar que nos permita comprender los factores que afectan a las dificultades en el rendimiento académico de los escolares.

Durante estas Jornadas, D. Manuel y Dª Ángela, nos presentarán cómo detectar, evaluar, intervenir y prevenir el Fracaso Escolar.


Más información sobre los ponentes en :

Más información sobre las Jornadas:

Talleres: Estimulación del Lenguaje y Estimulación Multisensorial

El próximo sábado 21 de Mayo tendrán lugar dos talleres de estimulación para los más pequeños.
El taller de Estimulación del Lenguaje está dirigido, en esta ocasión, a niños/as de entre 18 y 30 meses.
En el taller de Estimulación Multisensorial, los bebés de entre 6 y 18 meses tendrán la oportunidad de descubrir, con su madre/padre, todo un mundo de sensaciones nuevas que les sorprenderán.

Esperamos que ambos talleres sirvan para pasar un agradable momento de juego.

Más información (pincha en las imágenes para agrandarlas):

Estimulación del Lenguaje oral y escrito. Detección de alteraciones

TADEGa (www.tadega .net) organiza, en colaboración con APAE , un curso de Estimulación del lenguaje oral y escrito.

La idea central se basa en el concepto del lenguaje como una habilidad que precisa de la estimulación para un desarrollo óptimo y eficaz, sin olvidar que algunos/as niños/as, dadas sus características personales, precisan de una atención específica.

El lenguaje es una conducta más, y como tal, se relaciona con un una condición antecedente y con un efecto o consecuencia sobre el medio, por lo que es de gran importancia el empleo de reforzadores que ayuden a mantener esa conducta deseable.

A través de este curso pretendemos la concepción del lenguaje como una habilidad estructurada en fonética/fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática, y es de gran importancia darse cuenta de que esto es siempre igual, independientemente del niño o del trastorno que padezca, por lo que la evaluación y la intervención va a ser siempre la misma, e irá marcada por las características personales y del desarrollo de cada uno de los niños, nunca por su trastorno.

Dada la interrelación entre lenguaje oral y el escrito, aprenderemos a estimular tanto uno como otro, y empezaremos a ser conscientes de cómo nuestros alumnos adquieren ambas habilidades apoyándose tanto en la oralidad como en la escritura. Esto es de gran importancia cuando trabajamos con niños/as de Educación Primaria, tanto para prevenir como para intervenir en casos de Trastornos Específicos del Lenguaje escrito (dislexia)

Se pretende dotar al profesorado de las herramientas necesarias para estimular el lenguaje de sus alumnos/as de una manera eficaz tanto en el aula ordinaria como en el aula específica, que aprendan a elaborar su propio material y que sepan variar sus materiales en función de los avances obtenidos.
Contenidos del curso:
Consideraciones generales:
  • Estimulación del lenguaje: Causas y consecuencias. Detección de alteraciones
  • Definición de trastorno
  • Desarrollo evolutivo del lenguaje de 0 a 3 años
  • Cómo elaboramos un plan de intervención de 0- 3 años
  • Evaluación del lenguaje: Qué evaluamos, cómo hacerlo y quién
  • Intervención en el aula específica e intervención en el aula ordinaria

Componentes del lenguaje:

  • Fonética/ Fonología: Definición e intervención (Teoría y práctica)
  • Semántica: Definición e intervención. (Teoría y práctica)
  • Morfosintaxis: Definición e intervención. (Teoría y práctica)
  • Pragmática: Definición e intervención. (Teoría y práctica)

Cómo elaboramos un plan de intervención a partir de los 3 años


Adaptaciones metodológicas para:

  • Trastornos de la articulación: Dislalia, disartria, disglosia
  • Retraso en la adquisición del lenguaje
  • Trastornos específicos del lenguaje oral (TEL): Retraso del lenguaje, disfasia
  • Trastornos de la fluidez y el ritmo: Tartamudez, disfemia, farfulleo, disritmias
  • Trastorno específico del lenguaje escrito (dislexia)
  • Trastornos del lenguaje y la comunicación asociados a: Trastornos generalizados del desarrollo, Síndrome de Down, Habilidades intelectuales bajas, Parálisis cerebral, Deficiencias auditivas
Recursos TIC

Solicitada la homologación de 10 horas por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia.
Más información:

Estimulación multisensorial (en casa y en la escuela)

La estimulación multisensorial consiste en estimular los sentidos del bebé a fin de lograr un óptimo desarrollo psicomotriz, cognitivo y del lenguaje.

Independientemente del refuerzo de los lazos afectivos entre padres/madres e hijos/as, a través de la estimulación multisensorial logramos que nuestros bebés sean personas despiertas y curiosas; la curiosidad y el conocimiento del medio que nos rodea nos ayuda a aprender por nosotros mismos, nos convierte en personas hábiles y autónomas.

Es importante que el profesional que lleva a cabo un programa de estimulación multisensorial sea capaz no sólo de llevarlo a cabo de una manera efectiva, sino que también haga partícipe del mismo a la familia y les proporcione información y actividades para realizar en sus hogares.

Consideramos de especial importancia la estimulación, detección e intervención específica hasta los seis años de edad, ya que la plasticidad del cerebro a estas edades nos proporciona un pronóstico más favorable. Pero cuando esto no ha sido posible debemos facilitarle a los/as niños/as las herramientas necesarias para que adquieran habilidades de la manera más integrada y eficaz posible.

Prenatal

El próximo 7 de octubre se tratarán en Prenatal (Ourense) temas relativos a la Atención y Estimulación Temprana: Qué es, cómo podemos estimular desde casa, cuándo necesitamos ayuda de un profesional, qué ayuda nos puede proporcionar y cómo. Se pretende informar y responder dudas personales que con bastante frecuencia nos surgen durante el proceso educativo de nuestros hijos/as.

Cómo educar a nuestros hijos (Taller)

Nuestros/as hijos/as nacen sin manual de instrucciones y nadie nos enseña a ser padres. Desde el nacimiento del bebé intentamos educar de la mejor manera posible, pero en ocasiones no obtenemos los resultados esperados, y no logramos objetivos que consideramos básicos para la convivencia y para el desarrollo integral de nuestros/as hijos: no logramos que adquieran hábitos, tienen comportamientos socialmente inaceptables, pegan, no obedecen…

Conocer y llevar a cabo un método educativo que nos permita manejar este tipo de situaciones ayuda a:

Los niños/as: les facilitará las relaciones sociales y favorecerá su desarrollo en el ambiente familiar, escolar y social

Los adultos: favorece una educación eficaz y reduce los niveles de estrés y ansiedad

En la actualidad existe la opinión de que vivimos en una época caracterizada por un gran número de problemas de conducta social, tanto en el seno de la familia, como en el ámbito escolar
Niños y Adolescentes presentan un elevado número de problemas de conducta que llevan a sus Padres a la conclusión de que “no saben cómo tratarlos”
La sociedad del bienestar no sabe cómo educar a sus hijos de modo que la convivencia entre ellos, y con ellos, sea realmente buena y exenta de conflictos entre unos y otros.

Con este taller pretendemos dar unas líneas básicas a seguir para la buena educación de nuestros hijos y ofrecer una alternativa profesional en el caso de los proAlineación al centroblemas que las familias no sepan abordar.
Buscaremos desarrollar el temario de una manera práctica, valiéndonos de las experiencia de los padres y madres participantes.