¿Que es la atención temprana?

La atención temprana hace referencia a las técnicas educativas y/o rehabilitadoras que se aplican a niñas/os de 0 a 6 años con algún tipo de trastorno o con riesgo a padecerlo y a sus familias

Las familias reciben, por tanto, asesoramiento e información, ya que su papel es fundamental en el proceso de intervención

¿Por qué a estas edades?

• El cerebro es especialmente plástico y moldeable
• El desarrollo infantil se basa en la acumulación de experiencias de éxito: la familia es la que facilita a sus bebés las ayudas necesarias para que esto suceda

El papel de la familia

Uno de los principales méritos de la Atención Temprana es la incorporación activa de los padres y madres en el proceso de intervención.

Si bien los padres estimulan a sus hijos de una manera natural desde el nacimiento, la Atención Temprana pretende formar a las madres y padres para que comprendan la situación de las/los hijas/os, conozcan el desarrollo infantil y sean capaces de realizar la estimulación en sus hogares en un ambiente natural.

Su implicación es clave en el éxito del programa

¿A quien está dirigida?

Se aplica a niños/as con:

• Parálisis cerebral
• Deficiencias auditivas
• Deficiencias visuales
• Trastornos motrices
• Trastornos de lenguaje
• Trastornos generalizados del desarrollo
• Síndrome de down
• Retrasos en el desarrollo (no mantiene la mirada, no se desplaza, no camina, no sonríe, mantiene reflejos que ya deberían de haber desaparecido…)

O a niños considerados de riesgo por:

• Prematurnidad (menos de 37 semanas)
• Post-término (más de 42 semanas)
• Bajo peso al nacer (menos de 2500 gramos)
• Bebés de alto peso (más de 4500 gramos)
• Gemelos, trillizos
• Embarazos patológicos: pérdidas, infecciones virales (SIDA, hepatitis, rubeola, varicela, herpes…), traumatismos
• Hijas/os de madres con enfermedades metabólicas: hipotiroidismo, diabetes, hemofilia
• Hipotensión/hipertensión severa de la madre
• Hipoxia fetal
• Insuficiencia placentaria
• Niños nacidos de partos complicados
• Inmigración
• Adopción y acogimiento

Con las familias:

• Asesoramiento e información
• Entrenamiento en técnicas educativas asertivas

Programa de estimulación

Los programas de estimulación se centran en el óptimo desarrollo de las siguientes áreas, previa evaluación de cada una de ellas y de todas las variables psico-socio-educativas que puedan influir en la adquisición de estas habilidades:

• Lenguaje y comunicación
  Se estimularán desde las primeras manifestaciones del lenguaje como los balbuceos o las vocalizaciones, hasta las estructuras más complejas, incluyendo tanto el desarrollo fonético como el semántico o morfosintáctico
• Motricidad
  Se pretende el control del propio cuerpo, lo que implica el establecimiento de un adecuado tono muscular y el control espacio-temporal
• Cognición
  Se comienza por la percepción a través de los sentidos, de modo que las/os niñas/os comiencen a identificar y clasificar el mundo. Progresivamente se trabajarán procesos de razonamiento más complejos
• Hábitos y habilidades de autonomía
  Se pretende que en hábitos relacionados con la alimentación, el aseo personal, el sueño y el control de esfínteres, se adquiera el mayor grado de autonomía, generando alternativas que les permitan adaptarse y sentirse seguros